| Posted: April 14 2005,13:13 |
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PROGRESS: Has your organization seen
progress toward a culture of peace and nonviolence in your domain of
action and in your constituency during the first half of the Decade? |
Efforts
notoires dans le systeme éducatif, capacitation et recyclage des profs,
mise en place de mécanismes d´insertion, économie solidaire,
responsabilité sociale des entreprises, mobilisation de la societé
civile, ampliation d´activites extras scolaires, diffusion dans les
medias de itiques locales, vision plus élargie, discours mieux adapté.
Ouverture.
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OBSTACLES: What are the most important obstacles that have prevented progress?
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Resistance,
prejugés, ignorance, analfabetisme, manque d´information adaptée,
manque de confiance dans les politiques publiques, manque de
personnel de terrrain compétent confusion entre pratique et théorie,
manque d´outils, efforts soumis aux mouvances politiques, changement
d´équipe, traffics d´influence, manque de suivi, mécanismes trop
souvent stéreotypés, système trop lourd, technocratie lente,
recupération et absortion des projets par multinationales et autres
lobbies.
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Lê manque de soutien technique logistique
et financier, proportionnel aux efforts entrepris, ainsi que la
dépendance de l´interet dês pouvoirs publiques pour améliorer les
infrastructures existantes, et créer des mécanismes propices aux
échanges d´informations et d´expréiences inter scolaires entrainent une
instabilité regrettable dans les projets socio culturels.
La
problématique économique et sociale démontre que le défi est beaucoup
plus grand. Le manque de préparation et de capacité des volonatires,
font que les difficultés paraissent insurmontables face aux limites des
enfants, avec leurs craintes, leurs blessures et leurs angoisses. La
découverte de leur univers mental développe une relation différente
avec le défi de ne pas s´impliquer émotionnellement, dans l´attente de
réwultats lents et subtils qui exigent un effort quotidien et une
disposnibilité constante.
La surcharge d´une equipe préoccuppée
d´ouvrir à de nouvelles opportunités, losqu´il est nécessaire de
garantir les droits et les devoirs du jeune, face à l´incompréhension
du milieu.
Malgré l´adéquation du Statut de l´Enfant et de
l´Adolescent, em tant qu´instrument juridique capable de renverser lê
cadre du jeune em conflit ou difficulté d´insertion, il existe une
extrême résistance de la société qui ne le comprend pas et du Pouvoir
public pour l´appliquer.
On compte bien sur des techniciens
capables de planifier des actions sociales educatives en accord avec
les principes de la Convention Internationale pour les Droits de
l´enfant, mais la mentalité repressive et/ou punitive continue de
dominer les actions et les discours du système sócio educatif. A
l´inverse, une attitude paternaliste encourage la pseudo autorité du
jeune qui a besoin d´un suivi personnalisé.
Il faudrait
réfléchir de manière critique pour essayer de viabiliser dês mesures
qui permettent à l´adolescent de rencontrer un projet de vie.
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ACTIONS: What actions have been
undertaken by your organization to promote a culture of peace and
nonviolence during the first half of the Decade?
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En
liaison avec l´ICADC basé au Brésil, l´association Les Apprentis de
l´Espérance vise à favoriser les échanges culturels, principalement
entre les enfants et les adolescents, mobilisés en faveur de
l´environnement et du développement.
La vocation conjointe est
d’encourager la communication entre les jeunes en les faisant
participer activement, dans une forme d’expression qui leur est propre
à la mise en œuvre de projets éducatifs visant leur apprentissage et
leur autonomie.
AE ICADC cherchent à sensibiliser la communauté
à la promotion et au respect de la Convention Internationale pour les
Droits de l’Enfant ainsi qu’à la valorisation du Patrimoine culturel et
naturel de l'Humanité. collabore à la promotion d'initiatives et
d'échanges en faveur du mouvement global pour une culture de
Non-Violence et de Paix.
Au cours de voyages organisés, de
relations et d’échanges elles proposent divers ateliers de recherche et
de création, conjointement aux collectivités en présence. Elle espère
aider à la promotion sociale et professionnelle des jeunes en
difficulté et permettre une approche originale de la culture des pays
concernés.
Par la découverte et la valorisation des potentiels
de créativité respectifs, elle preteñid établir une meilleure
pénétration de la réalité sociale et culturelle de chacun. De la même
façon, au cours de manifestations ponctuelles, l´association propose
d’accueillir les jeunes afin de présenter leurs réalisations
Ces
rencontres permettent à chacun de découvrir les besoins, les
aspirations, les motivations et les ressources de l’autre, contribuent
à sensibiliser l’opinion publique et à élargir le cercle des
coopérations.
L’émulation suscitée chez les jeunes, a permi de
demarrer l´implantation d´un centre d´accueil, de formation
agroécologique et d’échanges culturels dans la grande banlieue de Rio.
LE CEC : ouvertures de routes, construction d’un pont et 3 modules
d´accueil (nécessitant actuellement de reformes).
D’autres
échanges et manifestations auront lieu ensuite ponctuellement entre la
France et le Brésil. Actuellement, des stagiaires du Collège Technique
de l'Université Fédérale Rurale de Rio de Janeiro et des volontaires
bénévoles contribuent ponctuellement aux efforts engagés.
A
terme, le Centre d´Ecologie et de Citoyenneté pourrait accueillir des
ateliers et des programmes à vocation éducative, agricole et écologique
pour les scolaires scolaires et le grand public.
L'Institut
est membre actif du Conseil municipal pour le Développement Rural et du
Conseil municipal pour l'Environnement de la Villle d'Itaguai/RJ.
En
2002/2003, soutenu par l'entreprise nationale PETROBRAS, l'Institut a
assuré la promotion du projet Agalma, pour que des professionnels de la
santé mentale suscitent le discours critique auprès de professionnels
de l'Education. Véritables transmetteurs de valeurs étiques stimulant
la curiosité, la créativité et la socialisation des adolescents, les
éducateurs peuvent progressivement interrompre une situation souvent
violente, due à l'utilisation abusive de drogues et/ou d'alcool.
L´Institut
encourage le projet «Roues en mouvement» : par les arts et les sports
adaptés aux handicapés physiques, avec les danseurs et sportifs
volontaires de l’association, cette initiative cherche à diminuer les
préjugés et à faire valoir le droit de citoyenneté de jeunes qui
oeuvrent au delà de leurs limites
En partenariat avec la X
Coordination régionale d’Education de la Ville de Rio (100 000 élèves),
de l'Ecole Fazenda Santa Cândida à Itaguaí (400 élèves), de l'Ecole
Brigadeiro Nobrega na Ilha Grande (500 élèves), et du CIEP Roberto
Burle Marx na Ilha de Guaratiba (1000 élèves), entre autres écoles, les
volontaires de l'ICADC travaillent à la mobilisation des élèves de 5aa
8a pour dynamiser um échange de reflexions et de connaissances en
faveur de la préservation du patrimoine naturel et culturel local,
visant des échanges scolaires entre le Brésil et la France courant 2005
Toutes ces actions visent notemment à promouvoir le Centre
d’Ecologie et de Citoyenneté Sta Candida comme lieu d’accueil et
d´échanges, démultiplicateur de connaissances et pratiques holistiques
écologiquement convenables, carrefour d´un développement autogéré.
- les objectifs
Les
projets mis en oeuvre cherchent à susciter les échanges culturels et à
sensibiliser la jeunesse internationale à la Citoyenneté et à la
protection de l’Environnement et du Patrimoine.
Comprendre et
utiliser l'art comme language, maintient une attitude de recherche
personnelle et collective. Et réaliser des productions artistiques
articulant perception, imagination, émotion, investigation et
sensibilité, contribue à la (re)construction psycho émotionnelle.
Une
ample approche artistique et la promotion de rencontres et échanges
culturels sont des alternatives qui utilisent la réalité des jeunes
pour leur transmettre des valeurs fondamentales à leur développement et
à une meilleure compréhension interculturelle.
La transversalité
du thème des Droits de l'Homme, lié à celui de l' Environnement permet
la démultiplication de plusieurs activités comme la peinture, la
musique et la danse, le theatre et la poésie, la photo, la vidéo, et
même la culinaire et l' informatique, qui, ensemble, composent
l'éventail culturel d'un projet qui n'a pas de frontières.
Toutes
les activités proposées visent à promouvoir le Centre d’Ecologie et de
Citoyenneté comme lieu d’accueil et de formation, démultiplicateur de
connaissances et pratiques agricoles écologiquement convenables.
- les bénéficiaires
Cherchant
à promouvoir les synergies et les échanges, le programme d´action est
destiné aux jeunes et leurs familles, ainsi qu´aux stagiaires,
universitaires, étudiants et éducateurs à la recherche d´expérience
professionnelle, culturelle, sociale, qui peuvent créer um cercle
d´amitié, provoquer des rencontres interdisciplinaires au sein de leur
établissement avec l´aide de leurs professeurs, produir des activités
artistiques, culturelles et/ou comunautaires.
30% des jeunes ont
en moyenne entre 7 et 12 ans, 50% sont des adolescents entre 13 et 18
ans, 20 % de jeunes adultes entre 19 et 24 ans.
- la localisation des activités
Actuellement,
l’ICADC travaille bénévolement auprès d’écoles publiques situées autour
de la Baie de Sepetiba dans la zone Sud Ouest de Rio : Guaratiba,
Itaguai, Ilha Grande...
- les ressources affectées
Les
actions mises en oeuvre nécessitent encore des ressources humaines,
financières et logistiques pour defrayer des intervenants, promouvoir
l’autonomie des jeunes engagés dans les activités et ainsi poursuivre
le mouvement en faveur d’une Culture de la Paix.
LE JARDIN DE
GAYA : Siège administratif et culturel de l’association ICADC, où sont
proposées des ateliers d’art et d’animation visant le soutien scolaire
et la mobilisation des jeunes à la préservation de l’environnement.
C’est depuis 1998, dans la zone Ouest de Rio, un lieu privilégié de
rencontres artistiques et gastronomiques. Un financement est recherché
pour salarier des professionnels et garantir les projets em cours.
CENTRE
D’ECOLOGIE ET DE CITOYENNETÉ : Unité didactique de production agro
ecologique et d’eco-tourisme située dans la région de la Costa
Verde/RJ, destinée à promouvoir la découverte, l’éducation, la
valorisation et la préservation de l’environnement auprès du réseau
scolaire. Les soutiens recherchés sont destinés à la réforme de
l’Auberge de Jeunesse et à l’élargissement du programme agricole visant
la production d’aliments pour fournir écoles et communautés
voisines
AGALMA : Financées par la PETROBRAS, des rencontres
psychanalitiques sont provoquées en milieu scolaire, pour donner aux
éducateurs les outils nécessaires à l’abordage de la réalité
psychosociale des élèves confrontés à la violence et à la drogue. La
publication des résultats en français et en portugais est en attente de
financement
RODAS EM MOVIMENTO : Animations à travers les arts
et les sports, proposés à de jeunes handicapés physiques, pour faire
prendre conscience à la société du droit à la citoyenneté de jeunes qui
oeuvrent pour dépasser leurs limites et veulent en finir avec les
préjugés. Les soutiens sont destinés à l’élargissement de ce programme
et à la formation d’animateurs. L’equipe cherche à participer à des
rencontres internationales pour témoigner de leurs efforts et de leur
réussite.
BRASIL FRANÇA 2005 ODISSEA ESPERANÇA : Mobilisation
des écoles publiques destinée à témoigner des actions mises en oeuvre
par les jeunes et sensibiliser l’opinion publique contre l’exclusion,
en faveur de la citoyenneté, de la préservation de l’environnement et
du Patrimoine. La contribution des régions et des villes est sollicitée
en France comme au Brasil pour accueillir cette opération.
Toutes
ces actions ont déjà rencontré localement un début de mise en œuvre en
collaboration avec des partenaires institutionnels et techniques
(municipalités, universités, Ongs, écoles, associations de quartier,
presse locale...). Elles nécessitent de ressources humaines,
financières et logistiques pour se perenniser.
- les résultats
La
dissémination des résultats sociaux et pédagogiques obtenus, associant
l’integration psycho-sociale à la mobilisation de la jeunesse en faveur
d’une culture de la Paix peut aboutir à l’amélioration du processus
d’enseignement et d’apprentissage, espérant faire naître de nouvelles
aspirations, de nouvelles synergies et de nouvelles solidarités.
Le
resultat principal attendu est la rupture du cycle repétitif
d´opression et de misère imposé à la majorité des jeunes, em fonction
des conditions socio economiques de leurs familles, les entrainant vers
l´exode ou la criminalité.
Le développement de ses potentialités
et d´un referenciel psycho affectif minimum pour affronter un meilleur
destin, sa (re) insertion à l´école et à la communauté, ou au marché du
travail en fonction de son age, sont aussi les resultats obtenus.
Suscitant
des échanges, des ateliers créatifs et des rencontres pédagogiques
basés sur la Santé, l’’Education, la Culture et l’Environnement,
l’Odyssée Espérance cherche à créer un pont entre 135 écoles
brésiliennes et établissements français.
L’Odyssée Espérance ne
va pas seulement contribuer à sensibiliser l’opinion publique sur des
actions entreprises par les jeunes en faveur de l’amélioration de leurs
conditions de vie et de l’environnement, mais aussi à souligner le fait
que des actions individuelles sont constamment nécessaires pour mettre
fin à l’exclusion et stimuler le développement durable.
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ADVICE: What advice would you like to
give to the Secretary-General and the General Assembly to promote a
culture of peace and nonviolence during the second half of the Decade? |
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PARTNERSHIPS: What partnerships and
networks does your organization participate in, thus strengthening the
global movement for a culture of peace? |
L'Université
Fédérale de Rio de Janeiro, .l'Etat et la Ville de Rio, la Fondation
Brésilienne pour la Conservation de la Nature, la Mairie d’Itaguai/RJ,
la Mairie de Rio, le Ministère de l´Education, le Ministère de
l´Environnement, le Ministère de la Justice, le Consulat géneral de
France à Rio de Janeiro, L'Alliance Française du Brésil,
évaluent, orientent et soutiennent ponctuellement les actions mises en
oeuvre.
L´ICADC est membre du COMDERI - Conselho de
Desenvolvimento Rural, du COMDEMADS – Conselho Municipal de Meio
ambiente e Desenvolvimento Sustentável, et du COMDEPI, Conselho
Municipal de Pesca, tous de la Ville d´Itaguai, ayant acces aux
associations et corporations locales pour echanger des connaissances et
des experiences.
Stagiaires et volontaires de
l´Université Féderale Rurale de Rio de Janeiro (CTUR/UFRRJ), ainsi que
volontaires et techniciens étrangers participent ponctuellement (Fórum
das Solidariedades Norte Sul).
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PLANS: What new engagements are
planned by your organization to promote a culture of peace and
nonviolence in the second half of the Decade (2005-2010)? |
Aujourd’hui,
pour sensibiliser la jeunesse internationale à la promotion et au
respect de la convention Internationale pour les Droits de l’Enfant et
à la valorisation du Patrimoine Culturel et Naturel de l’Humanité, nos
deux associations réaffirment leurs relations pour donner suite aux
efforts entrepris.
Un point focal a été crée en France pour
diffuser l’Action Brésil, promouvoir les échanges et mobiliser
ressources humaines et financières pour contribuer et soutenir les
activités mises en route avec les écoles partenaires, collaborer aux
efforts de la structure locale visant l’autonomie et la promotion
sociale des jeunes engagés dans ses activités et contribuer au
développement du Centre d’Ecologie et de Citoyenneté.
L´Odyssée Espérance déclanchée en 2005 vise à :
Susciter l’échange et la reconnaissance de leur identité culturelle des enfants et des jeunes entre l’Europe et le Brésil
Diffuser
les actions d’éducation à la préservation de l’Environnement et de la
Paix développées par les jeunes dans leer école et/ou communauté.
Sensibiliser
l’opinion publique et mobiliser la jeunesse européenne à une action de
solidarité internationale, en faveur de l’enfance et de la jeunesse,
par l’éducation à la préservation de l’environnement et du patrimoine,
Promouvoir
et soutenir dans la zone rurale de Rio, le développement du Centre
d’Ecologie et de Citoyenneté comme lieu d’accueil et de formation,
démultiplicateur de connaissances et pratiques agricoles écologiquement
convenables,
Réaliser un outil pédagogique bilingue sur l’insertion des jeunes en conflit social par l’éducation artistique.
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L´objectif
prinicipal est créer une conscience dans la communauté pour qu´il
existe un changement profond dans la forme de voir et de sentir
l´adolescent. Il faut recuperere la qualite de l´education en integrant
les arts à toutes les matieres qui composent le programme scolaire.
Cest fondamental pour donner au futur citoyen une conscience de son
environnement et un ethique de vie, des valeurs et des attitudes qui
modifient son comportement, pour que soit favorise sa participation et
ses prises de décision dans la vie publique.
Socialiser ou
recuperer des adolescents en conflit, rupture ou dicrimination sociale
est un défi mondial quii requiert l´engagement et la compréhension de
tous, car c´est à la base qu´il faut travailler et ouvrir l´eventail
des possibles pour changer le cours des choses.
Promouvoir la
reconnaissance de son identité culturelle chez un jeune qui affronte la
déterioration de ses coutumes et subit le manque de conditions
economiques minimum pour vivre dignement et de façon autonome, vise son
insertion sociale et professionnelle.
Stimuler leurs potentiels
creatifs et leur relation sensible au monde qui les entoure, exprimés
par de multiples languages artistiques et culturels valorisant leur
potentiel artistique et solidaire cherche à assainir les marques
laissées par la violence, la discrimination et l´exclusion.
Susciter
la connaissance, l´échange d´experiences et la capacitation de chacun
par des rencontres, stages et ateliers dirigés vers les jeunes en
difficulté d´insertion, ou en conflit avec la Loi, les jeunes
handicapés et les jeunes étudiants, comptant avec la participartion
d´artistes, artisans et d´universitaires mobilisés vers une démarche
solidaire, cherche à impliquer la jeunesse vers une culture de Paix et
de Non Violence.
BRASIL FRANCE 2005 ODYSSEE ESPERANCE
Axée
sur la mobilisation de la jeunesse à l'environnement, la préservation
du patrimoine et à la Culture de la Paix, une série d'interventions est
proposée aux écoles, associations et universités du littoral français
courant l'année 2005, dans le cadre de l'opération franco brésilienne "
Odyssée Espérance.
Il s'agit principalement d'un programme
ponctuel d'action sociale et culturelle, destiné aux jeunes (en
difficulté d'insertion ou non) ainsi qu'aux professionnels, éducateurs
et animateurs spécialisés, stagiaires ou étudiants, ensemble mobilisés
contre l'exclusion et la violence, témoignant de leurs experiences en
faveur de l'éducation et du développement.
En liaison avec les
écoles et les collectivités, suscitant des ateliers pedagogiques et des
échanges culturels et techniques, nous voulons capitaliser notre
expérience et confronter les dynamiques viables pour prévenir et/ou
récupérer le jeune du cycle de violence, et/ou de préjugés qu 'il est
amené à affronter dans le monde actuel.
Pour mobiliser les
jeunes vers une démarche solidaire, le respect du patrimoine naturel et
culturel local/mondial et susciter à plus long terme des vocations
professionnelles vers les métiers du tourisme, de l'animation, et de la
communication, la mise à contribution du réseau scolaire, des
collectivités locales et de la société civile, entreprises,
associations et clubs de service, permettrait la réalisation en
synergie de ce planning.
Nous voulons associer les enfants, les
adolescents et les jeunes étudiants à des échanges d’idées, de
reflexions de savoir faire et d’experience em faveur de la Paix, de la
Non Violence et de la préservation de la planete.
Nous sommes em
contact avec plus d’une centaine de structures socio educatives et
culturelles entre le Bresil et la France et nous pretendons proceder à
leur jumelage par le biais d’expositions et ateliers crétifs.visant
l’échange inter-scolaire de correpondances et de projets.
La
matiere première de ces échanges sera offerte par les travaux realisés
par les élèves brésiliens, valorisant le patrimoine culturel et naturel
local, suivant les principes de l’Agenda 21 ratifié lors de la CNUED
Rio 92.
Ce materiel sera distribué aux écoles et associations
d’éducation populaire sur le parcours, en échanges d’autres réalisés
par les jeunes sur les thèmes de la Santé, de l’Environnement, de
l’Education ou des Droits de l’Homme, attestant d’un effort commun de
la jeunesse pour trouver des solutions en faveur du développement.
Le
jumelage et l’échange scolaire auront lieu á partir de l’identification
de chacun aux preoccupations et aux aspirations de l’autre, leur
émulation suscitant la mise en oeuvre d’une vaste chaine de solidarité.
Completant l’exposition des travaux les plus representatifs,
deux reportages photo témoignant de la flore tropicale et de rencontres
insolites, ainsi que de l’artisanat brésilien, livres et publications
pedagogiques et documentaires seront mis à la disposition du public
dans chaque lieu d’accueil où des animations et performances
artistiques auront lieu ponctuellement.
En parallele,
rencontres et tables rondes seront provoquées dans les universités
voisines en présence de specialistes reputés pour leur engagement ou
leur savoir sur les thèmes qui nous motivent.
Notre equipe,
formée par des étudiants brésiliens en fase de these ou doctorat,
artistes et artisants, sera le médiateur et le ramasseur d’intentions,
de connaissances et de traditions particulières aux régions et
municipalités qui nous accueilleront entre les deux continents.
De
retour au Bresil, ces informations seront retransmises à la communauté
au moyen de reportages audio visuels, publications et conferences, en
vue de promouvoir l’échange, diffuser les expériences et élargir le
cercle des cooperations.
La participation des écoles au
projet consiste en la réalisation individuelle ou collective de
dessins, recits, poésies, tableaux, herbiers, reportages photo, videos,
témoignant de leurs projets, de leurs savoirs, de leurs connaissances,
de leurs traditions ou simplement de leurs rêves et de leur volonté de
contribuer à la Paix dans le monde.
La participation des
universités consiste en la promotion d’animations et conferences-debats
refletant les preoccupations de notre equipe et de leurs etudiants, en
présence de personnalités invitées à répondre aux questions du public.
Le resultat de ces interlocutions pourra servir aux recherches des
jeunes pendant leur cursus.
La participation des collectivités
territoriales consiste à prendre en charge l’accueil et l’hebergement
de l’equipage et de l’equipe educative et à promouvoir l’amenagement
des activités proposées dans des lieux publiques. Soit 10 personnes
pendant 05 a 10 jours.
Afin de fournir aux écoles et
universités un support d’animation dynamique à l’attention des jeunes,
nous les informerons au fur et à mesure de notre progression par
telephone, fax, email et par le biais d’un site Internet.
Pour
soutenir l’accomplissement de notre initiative et nous encourager à
poursuivre, partenaires institutionnels et privés sont invités á
s’associer à l’Odyssée Espérance, sous forme de prestations, appui
logistique, donations en materiel et equipement.
Des émotions
partagées avec les enfants jalonnant notre parcours, un livre
d’histoires populaires sera mis en chantier. La production d’un
documentaire video et d’une publication bilingue témoignages de
l’expédition, seront les instruments démultiplicateurs d’une aventure
solidaire entre le Sud et le Nord, dont l’enjeu reste notre avenir et
celui de nos enfants.
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Postal address of organization
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E-mail address of organization
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cad.2001@terra.com.br
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Website address of organization
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www.brasil21.org
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Highest priority action domain of a culture of peace
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L'education pour la paix
Au
Brésil, il existe une impasse entre une vision assistentielle
caritative et une vision correctionnelle, repressive. Ces deux extremes
illuminent l´esprit et le coeur de ceux qui voient l´adolescent comme
une victime ou comme un marginal.
On n´arrive pas à évoluer vers
une démarche sócio educative qui est précisément lê chemin que presente
le Statut pour l´Enfant et l´Adolescent (ECA), définitivement efficace
pour le développement psycho social de la jeunesse.
Il faut
abollir le mythe du danger. L´idée de l´adolescent dangereux repond
surtout à la preoccupation sensationaliste, de vendre des réponses à
l´insécurité ambiente, elle même générée et alimentée par un cercle
vicieux qui fait que la société se sente menacée et achète les faits
divers.
Montrer que l´adolescent, dont la particularité
spécifique est d´être une personne en dévelopement et vit um moment
critique de sa vie, opportun pour son developpement physique, morale,
intellectuel, où ses goûts ses desirs, ses plaisirs ses valeurs
cherchent à exalter sa capacité dá ssimiler la réalité est de fait une
tache pédagogique.
Nous avons tous um role pédagogique important
pour tacher de recuperer le concept de l´adolescent comme quelqu´un en
dévelopement. Pour que la société comprenne que la solution du
proibleme n´est pas tant une politique de controle de delit, mais
fondamentalement une politique de garanties et de droits, de prevention
em faveur de la Citoyenneté.
Il faut essayer de viabiliser des
programmes sócio educatifs qui previennent de la marginalité et de la
violence, qui permettent à l´adolescent de rencontrer um projet de vie
où il peut acquerir une comprehensiuon critique de son milieu et
qu´il réussisse à organiser un projet personnel, une aventure utile où
il se découvre protagoniste d´une societé pluraliste et
multuculturelle.
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Second priority action domain of a culture of peace
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Highest priority country of action (or international)
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Bresil
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Second priority country of action (or international)
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