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Organization: Grup d'Educació per la Pau
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Posted: April 17 2010,10:19 If you wrote this report, you will find a button here that you may click
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Postal address of organization/institution

Edifici MRA-117
Campus UAB
Bellaterra (Cerdanyola del Vallès)

E-mail address of organization/institution

grup.educacio.escolapau-l@llistes.uab.cat

Website address of organization/institution

http://enixit.com:8020/

Telephone of organization/institution

+ 34 93 586 88 48

PRIORITIES: All of the organization's domains of culture of peace activity

EDUCATION FOR PEACE
HUMAN RIGHTS
WOMEN'S EQUALITY
DEMOCRATIC PARTICIPATION
UNDERSTANDING, TOLERANCE AND SOLIDARITY
INTERNATIONAL PEACE AND SECURITY

TOP PRIORITY: The organization's most important culture of peace activity

EDUCATION FOR PEACE

PARTNERSHIPS AND NETWORKS: What partnerships and networks does your organization participate in, thus strengthening the global movement for a culture of peace?

Federació Catalana d'ONG per la Pau

ACTIONS: What activities have been undertaken by your organization to promote a culture of peace and nonviolence during the ten years of the Decade? If you already made a report in 2005, your information from 2005 will be included in the 2010 report.

EDUCACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN

- Talleres de formación en educación en y para el conflicto y educación para la paz conflictual. (Unos 15 talleres al año con diferentes colectivos, principalmente del ámbito de educación no formal: movimientos de tiempo libre y organizaciones de la sociedad civil).

- Actividades mensuales de autoformación para las personas miembro del Grupo.

- I y II Jornadas de creatividad y conflicto de la UAB, Noviembre 2009. Con más de 100 participantes en cada edición. El objetivo es mostrar el arte como un proceso creativo vinculado a la construcción de paz, compartir experiencias creativas, investigar y experimentar desde todo el cuerpo las características vinculadas al pensamiento y al proceso creativo, a nivel individual y de grupo, así como analizar la relación entre creatividad y transformación noviolenta de conflictos. Si en la construcción de una cultura de paz es fundamental aprender a gestionar los conflictos de forma positiva, desarrollando la creatividad y la imaginación para idear soluciones, las jornadas parten del convencimiento que el arte es fuente de creatividad, de empatía y de no violencia, y que nos permite descubrirnos, expresarnos y comunicar.


INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIONES

- "¿Cómo nos relacionamos en la ciudad? IX Audiencia Pública a los chicos y chicas de la ciudad de Barcelona" (Septiembre de 2003) (http://escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/home/educacion004.pdf). Material teórico y práctico para hacer reflexionar a la juventud e invitarla a hacer propuestas sobre la educación en y para el conflicto en el aula y en la ciudad. Publicado por los Ayuntamientos de Donosti y Barcelona.

- "(Deconstruir) La imagen del enemigo". (Abril 2006). (http://escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/publicacion013e.pdf). Cuaderno que presenta una base teórica y ejercicios y dinámicas para conocer cuales son los mecanismos que nos hacen ver al otro como un enemigo (el otro diferente, el otro en un conflicto armado), y para aprender a deconstruir esta imagen.

- "Informe de Buenas prácticas de Cultura de Paz" (marzo 2007) (http://www.fund-culturadepaz.org/BarnaDOC/Informe_de_Buenas_practicas.pdf), una selección de las prácticas más transformadoras llevadas a cabo en la primera mitad de la Dëcada de Cultura de paz. La publicación pretende ser una guía de experiencias que anime a la sociedad civil a ser todavía más activa en estos temas y promover experiencias similares en nuestro entorno.

- Participación en el Estudio "Cultura de Pau i educació per a la ciutadania" [Cultura de paz y educación para la ciudadanía] (mayo 2009) (http://www.federacioongpau.org/cms/images/arxius/estudi_pau.pdf). La justificación del trabajo parte de nuestro convencimiento de que como ONG's de Paz tenemos entre nuestros deberes y objetivos los de ofrecer a las instituciones y a la sociedad en general herramientas de reflexión y crítica sobre las propuestas de educación. Como resultado del estudio, destacan las siguientes recomendaciones:
· Que para la efectiva incorporación de esta materia en el curriculum escolar hace falta apostar para que la materia vaya acompañada de una coherencia entre los contenidos, la metodología, las actitudes y los tiempos y estructuras educativas.
· Que la educación para la paz es partidaria de una metodología socioafectiva, participativa y cooperativa porqué entiende que sólo se puede aprender aquello que se vive.
· En la práctica totalidad de las editoriales analizadas falta la incorporación transversal de una perspectiva de género.  


INCIDENCIA

- El Grupo participa activamente en la campaña "Desmilitaritzem l'educació" [Desmilitaricemos la educación] (http://desmilitaritzem.blog.pangea.org/), que denuncia la creciente militarización de los espacios de escolarización formal. El grupo ha contribuido a la elaboración del dossier de la campaña (http://edualter.org/gifs/desmilitaritzem/desmilitaritzem.pdf), y hace el seguimiento de las diferentes actividades de la campaña.

- El Grupo también está presente en espacios de incidencia en l marco de la Federació Catalana d'ONG per la Pau, particularmente en relación a planes directores, y convocatorias de cooperación y de educación al desarrollo.

PROGRESS: Has your organization seen progress toward a culture of peace and nonviolence in your domain of action and in your constituency during the second half of the Decade?

Hemos constatado una demanda creciente de este tipo de actividades formativas y una mayor complicidad entre las entidades que operamos en este àmbito.

OBSTACLES: Has your organization faced any obstacles to implementing the culture of peace and nonviolence? If so, what were they?

- La educación para la paz nada a contracorriente, en un ambiente en que los medios de comunicación están dominados la cultura de la violencia, que hay una fuerte competitividad en la vida laboral, etc.

- En la gran mayría de casos, la educación para la paz no está incluida en los currículums, ya sea de educación formal o no formal.

- La Ley de Fomento de la Educación y la Cultura de Paz (27/2005) del Gobierno español no cuenta con fondos para ser llevada a la práctica (aunque se aprobó en el año 2005, ha sacado una convocatoria a subvenciones uno solo año). Mientras tanto, el ministerio de defensa ofrece premios de investigación, bien aprovecha fondos del ministerio de educación para publicar materiales para difundir la labor de paz (?) de los ejércitos (ver por ejemplo "La Defensa, compromiso cívico y solidario al servicio de la paz", y está presente en todas las ferias educativas (Salón Estudia, etc.).

- Se dedican muchos medios para la educación para el desarrollo y muchos menos para la educación para la paz en sentido estricto. Además, pocas veces los materiales tienen una mirada ultidisciplinar que relacione los contenidos.

PLANS: What new engagements are planned by your organization in the short, medium and long term to promote a culture of peace and nonviolence?

- Seguir investigando y autoformándonos en contenidos, metodologías y habilidades de la educación para la paz.

- Incidir en que los movimientos de tiempo libre incoporen la educación para la paz de forma generalizada y transversal, más allá de las actividades anecdóticas

- Conseguir que la resolución de conflictos sea una materia imprescindible en los cursos de formación de monitores y monitoras de tiempo libre.

- Contribuir a revertir el gasto y los esfuerzos por la "Cultura de la Defensa" de los sucesivos gobiernos (ver las sucesivas Directrices de Defensa Nacional) por un mayor interés y compromiso por la cultura de paz.

GLOBAL MOVEMENT: How do you think the culture of peace and nonviolence could be strengthened and supported at the world level??

- Muchas actividades de educación ara la paz son puntuales, lo cuál no permite generar un proceso real de transformación de actitudes, sinó una actividad simbólica y necesaria, pero poco trasformadora. Es necesario que las organizaciones que promovamos educación para la paz seamos conscientes de eso y reclamemos mejores condiciones para cumplir con nuestros objetivos, que evaluemos el impacto de nuestras actividades, y a partir de esa evaluación tomemos medidas para reforzar ese impacto, y que procuremos plasmar los cambios que deseamos a nivel estructural (estructura de las escuelas y de las associaciones, leyes o normativas, etc.)

- Las organizaciones que promovemos la educación para la paz debemos ser conscientes de que, para ser realmente  transformadora, no debemos limitarnos a la actividad educativa, sino implicarnos también en actividades de incidencia.
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