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Organization: Fundación Escuelas de Paz
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Posted: April 09 2010,07:28 If you wrote this report, you will find a button here that you may click
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Postal address of organization/institution

Calle 33 No. 16 -36, Bogotá. Colombia

E-mail address of organization/institution

escuelasdepaz@gmail.com

Website address of organization/institution

www.escuelasdepaz.org

Telephone of organization/institution

571 3204873

PRIORITIES: All of the organization's domains of culture of peace activity

EDUCATION FOR PEACE
HUMAN RIGHTS
DEMOCRATIC PARTICIPATION
UNDERSTANDING, TOLERANCE AND SOLIDARITY

TOP PRIORITY: The organization's most important culture of peace activity

EDUCATION FOR PEACE

PARTNERSHIPS AND NETWORKS: What partnerships and networks does your organization participate in, thus strengthening the global movement for a culture of peace?

- INTERNATIONAL INSTITUTE ON PEACE EDUCATION –IIEP-, Teacher´s College de la Universidad de Columbia, Nueva York;
- DÉCADA DE LA CULTURA DE PAZ Y NO VIOLENCIA PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEL MUNDO.
- LIFE LINK FRIENDSHIP SCHOOLS
- THE HAGUE APPEAL FOR PEACE
- UNITED NETWORK OF YOUNG PEACEBUILDERS, UNOY
- ECOLE DE LA PAIX (Grenoble, Francia)
- RED LATINOAMERICANA DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ  
- SCHOOL NETWORK HUMAN RIGHTS, auspiciada por el Ministerio de Educación de Austria.
- CIUDADES EDUCADORAS
- CAMPAÑA GLOBAL DE RELIGIONES A FAVOR DE LA INFANCIA – GNRC
- ESCOLA DE CULTURA DE PAU DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA
- SEMINARIO GALLEGO DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ
- RED CIPE COLOMBIA
- REDEPAZ , Colombia

ACTIONS: What activities have been undertaken by your organization to promote a culture of peace and nonviolence during the ten years of the Decade? If you already made a report in 2005, your information from 2005 will be included in the 2010 report.

1. INSTITUTO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ, IIPE COLOMBIA 2010. julio 11 - 17, 2010. CARTAGENA, COLOMBIA. "Aprendiendo a leer el mundo desde múltiples perspectivas: Educación para la Paz  hacia la diversidad y la inclusión"
El Instituto Internacional de Educación para la Paz (IIPE) 2010 se llevará a cabo en Colombia del 11 al 17 julio de 2010. El evento está co-organizado por la National Peace Academy (que actualmente ejerce el secretariado del IIPE) y la Fundación Escuelas de Paz, en parcería con la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), el Ministerio de Educación de Colombia, la Secretaría de Educación de Bogotá y un consorcio de organizaciones interesadas en posicionar la Educación para la Paz en Colombia.
El IIPE fue fundado en 1982 por la Doctora Betty Reardon y otros colegas de la facultad del Educación (Teachers College) de la Universidad de Columbia en Nueva York, y se ha realizado anualmente en diferentes partes del mundo. Durante 27 años el IIPE ha proporcionado experiencias cooperativas, intensivas, de corta duración, a educadores para la paz. El IIPE no es una conferencia, es  "una comunidad de estudio" en el cual los organizadores y participantes trabajan juntos para nutrir un ambiente de estudio global, altamente interactivo para el ejercicio de culturas de paz. Es una experiencia multicultural y cooperativa intensiva en la cual los participantes actúan recíprocamente en plenarias, talleres, grupos de reflexión y actividades informales, para aprender los unos de los otros sobre cuestiones sustanciales de la construcción de paz, a través de un proceso de enseñanza interactivo. El IIPE es también una oportunidad para hacer redes y construir comunidad entre educadores para la paz y trabajadores de las culturas de paz en la región anfitriona y en el mundo entero.  



2. COMUNIDADES DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ, CIPE – COLOMBIA: PROCESO DE CONSOLIDACIÓN. TALLERES: “APRENDIENDO A LEER EL MUNDO DESDE MÚLTIPLES PERSPECTIVAS: EDUCACIÓN PARA LA PAZ HACIA LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSIÓN”
Con el auspicio de Plan Internacional durante febrero y marzo de 2010 se realizó la fase consolidación de los CIPE´s Regionales. Los objetivos son por un lado, realizar talleres con las ocho comunidades de educación para la paz conformadas en el marco del proyecto Jóvenes Constructores de Paz, en los cuales se elijan las experiencias a participar en el IIPE 2010 y se genere un proceso de formación-acción-participación de acuerdo a los ejes que abordará el encuentro mundial; y por otro, documentar la experiencia de conformación y fortalecimiento de los CIPES locales en el periodo 2007-2010.

3.  PROGRAMA DE CONVIVENCIA Y PROTECCIÓN ESCOLAR, COMPONENTE: “SOLUCIÓN PACIFICA DE CONFLICTOS EN EL COLEGIO”
Se desarrolla entre marzo y septiembre de 2010 como parte de la ejecución del Plan de Desarrollo Bogotá Positiva: Para Vivir Mejor, cuyo objetivo estructurante es “Ciudad de Derechos”. El presente proyecto pretende construir una red por la convivencia, los derechos humanos y la participación, en 11 colegios oficiales de las localidades de Ciudad Bolívar, Usaquén y Usme, con el fin de fomentar una institucionalidad para la resolución pacífica de conflictos y realizar una reconstrucción democrática de los manuales de convivencia de los colegios mencionados.

4.  SOACHA, VIDA Y DERECHOS: RUTA PARA EL DESARROLLO JUVENIL DESDE EL CENTRO DE DESARROLLO JUVENIL Y SERVICIOS AMIGABLES DE SALUD.
Desarrollado bajo una alianza estratégica de UNICEF – Colombia, la Alcaldía Municipal de Soacha y la Fundación Escuelas de paz. Su objetivo es lograr que las y los adolescentes y  jóvenes de la Comuna 4 de Soacha amplíen capacidades para su desarrollo integral a partir de procesos de formación - participación en áreas de su interés, organización juvenil, acuerdos sociales, articulación de servicios e incidencia en las políticas públicas, mediante el acceso al Centro de Desarrollo Juvenil y Servicios Amigables de Salud para Adolescentes y Jóvenes. Se ejecuta entre diciembre de 2009 a junio de 2010 en su primera etapa.

5. PROYECTO "ESTRATEGIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE RUTAS DE CULTURAS DE PAZ Y NOVIOLENCIA EN COLEGIOS DE SOACHA" (Octubre de 2008 - febrero de 2009) FASE 2
El proyecto se planteó en tres fases, la primera fue la caracterización de la situación de culturas de paz y convivencia en el municipio de Soacha, en la segunda fase se generó un espacio de intercambio, conocimiento y reconocimiento de experiencias significativas de convivencia y culturas de paz a nivel local, nacional e internacional, y una tercera fase de acompañamiento técnico a la Secretaría de Educación en la formulación de los planes de mejoramiento educativo y las instituciones educativas en la construcción de sus planes de convivencia.

6.  ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE RUTAS DE CULTURA DE PAZ, CONVIVENCIA Y NOVIOLENCIA EN COLEGIOS DE SOACHA, FASE 1
El proyecto “Estrategia para la construcción de rutas de culturas de paz y noviolencia en los colegios de Soacha” es un proceso desarrollado entre octubre de 2008 y febrero de 2009. Se planteó en tres fases, la primera tuvo  que ver con la caracterización de la situación de culturas de paz y convivencia en el municipio de Soacha, una segunda fase en la que se generó un espacio de intercambio, conocimiento y reconocimiento de experiencia significativas de convivencia y culturas de paz a nivel local, nacional e internacional y una tercera fase que sería la siguiente y que tiene que ver con el acompañamiento técnico por un lado a la Secretaría de Educación, en la formulación de los planes de mejoramiento educativo y por otro lado a las instituciones educativas en el aterrizaje de sus proyectos, en la construcción de sus planes de acción y en la implementación de estos y con la apuesta por trabajar el sistema comunal de convivencia en una de las comunas del municipio con el animo de poner en practica las lecciones aprendidas de los proyectos que UNICEF ha venido apoyando en el municipio, de tal manera que este ejercicio sea replicable a las demás comunas  y se logre a futuro hacer de Soacha la ciudad educadora amiga de los niños, niñas y adolescentes.

7. PROYECTO "COMUNIDADES DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ", CIPEs REGIONALES 2008 -Una posibilidad para la prevención integral de las violencias-. Se desarrolló en alianza con PLAN INTERNACIONAL . El Objetivo General es contribuir a la articulación de espacios municipales que trabajan por la construcción de culturas de paz en los ámbitos escolar y comunitario a través de a la conformación y consolidación de comunidades de educación para la paz en ocho regiones del país.

8.  PROYECTO: "FRENTE AL DESPLAZAMIENTO: LA DIGNIDAD DE LA EDUCACIÓN" (Mayo- diciembre 2008) Liderado por la Organización de Estados Iberoamericanos, con el aporte financiero de la Embajada y el Ministerio de Educación de España. La propuesta tiene dos componentes: formación de habilidades laborales y fortalecimiento de habilidades humanas para 1000 personas que viven en condición de desplazamiento y vulnerabilidad en el municipio de Soacha.

9. COMUNIDADES DE BASE DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ. (CIPE, siglas en inglés). (Agosto 2007 - 2010) El CIPE se ha concebido como una estrategia para transformar las experiencias locales de violencia a través de aprendizaje y educación y reflexionar en forma conjunta en las estrategias comunes para el cambio. Los CIPE están diseñados para capacitar a educadores en conocimientos y metodologías de enseñanza para la paz, la seguridad y los derechos humanos, con elementos culturales contextualmente relevantes; propiciar la conformación de comunidades de apoyo y aprendizaje entre educadores para la paz, tanto en el ámbito formal como no formal y, proporcionar oportunidades para que educadores para la paz a nivel local, puedan dialogar a través de sus redes, ligadas con la vasta red internacional de IIPE, incrementando las oportunidades de investigación e impacto de la educación para la paz.

10.  IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEL MUNICIPIO DE SOACHA. Tiene como objetivo apoyar el diseño del Sistema de Convivencia Escolar del municipio de Soacha y su implementación a través de la conformación de Mesas de Convivencia Municipal y la articulación de las redes de maestros, estudiantes, padres y madres de familia y de los observatorios de convivencia escolar. Se desarrolla en el año 2007 con el apoyo técnico y financiero de UNICEF – Colombia y la Secretaría de Educación y Cultura de Soacha y en parcería con CINDE, Centro Internacional de Desarrollo Humano y Cooperación Colombia.

11. OBSERVATORIO DE CONVIVENCIA ESCOLAR COMO ESTRATEGIA PARA EL  DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS. Realizado entre los años 2004 y 2005 con el auspicio de UNICEF, Colombia y ejecutado a través de una alianza entre la Fundación Escuelas de Paz  y Cooperación Colombia. El proyecto, está orientado a mejorar la Convivencia Escolar en una institución  educativa del municipio de Soacha, a través de la creación de un Observatorio de Convivencia Escolar, em el que intervienen representantes de toda la comunidad educativa, teniendo en cuenta el estado del arte  de experiencias educativas en este campo, el diagnóstico institucional y la guía de estándares básicos de Competencias Ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional para el nivel de educación  secundaria y media. Esta propuesta piloto se está evaluando para ser puesta en marcha en otras instituciones del país.

12. CÁTEDRA GUILLERMO GAVIRIA PARA LA PROMOCIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA CULTURA DE PAZ Y LA NOVIOLENCIA.  Realizado por una alianza entre la Escuela Superior de Administración Pública, la Fundación Escuelas de Paz y otras entidades regionales, para rendir homenaje al inmolado líder del movimiento de Noviolencia. La Cátedra tiene convocatoria anual y una duración mínima de seis sesiones en cada versión. Cada año promueve estrategias regionales exitosas en Cultura de Paz y noviolencia. En ella se busca compartir elementos conceptuales y herramientas pedagógicas para el aprendizaje y aplicación de la Cultura de Paz, difundir diferentes experiencias de pedagogía de Paz y noviolencia, fortalecer las Redes de organizaciones regionales, nacionales que trabajan a favor de la promoción y consolidación de la Cultura de Paz y la Noviolencia,  vincularlas con otros sistemas internacionales y fortalecer lazos institucionales entre las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales participantes. Se han realizado tres versiones: años 2004, 2005 y 2006.

13. PROYECTO IMPLEMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE DERECHOS HUMANOS  en colegios distritales de 4 localidades de Bogotá.  Tiene como objetivo apoyar la implementación de la Cátedra de Derechos Humanos y la conformación institucional de espacios para el tratamiento de conflictos, entre integrantes de las comunidades educativas de los 38 colegios distritales ubicados en las localidades de Puente Aranda, Mártires, Antonio Nariño y Barrios Unidos. Se realizó entre febrero de 2006 a febrero de 2007 con el apoyo de la Secretaría de Educación del Distrito Capital, para el desarrollo del Acuerdo 125 de 2004 y el Decreto Reglamentario 024 de 2005 de la Alcaldía Mayor de Bogotá.

14. IMPLEMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE DERECHOS HUMANOS Y  CONFORMACIÓN INSTITUCIONAL DE ESPACIOS PARA LA RESOLUCIÓN Y TRATAMIENTO DE CONFLICTOS EN COLEGIOS DISTRITALES DE CIUDAD BOLÍVAR.  Además del apoyo a la implementación de la Cátedra de Derechos Humanos el proyecto se proponía capacitar y acompañar a los diferentes actores de la comunidad educativa en el abordaje pedagógico y el tratamiento democrático de las situaciones de conflictos presentadas en seis colegios distritales de la localidad de Ciudad Bolívar. Se desarrolló entre agosto y diciembre de 2006 con el soporte de la Secretaría de Educación del Distrito Capital.

PROGRESS: Has your organization seen progress toward a culture of peace and nonviolence in your domain of action and in your constituency during the second half of the Decade?

En Colombia se han notado avances en relación a la promoción de la cultura de paz, la educación para la paz y la noviolencia.
El tema está en la agenda de muchos gobiernos locales y regionales que la han adoptado en sus programas de política pública. Como ejemplos tenemos el Plan Congruente de Paz llevado a cabo por el fallecido líder Guillermo Gaviria Correa en la Gobernación de Antioquia; planes municipales a través de  las Asambleas Constituyentes de Mogotes, Micoahumado, Tarso, Urabá, San Vicente de Chucurí, Sonsón, Granada; se encuentran movimientos de resistencia regionales, nacidos desde las propias víctimas de la dinámica del conflicto, la Asociación de Municipios del Alto Ariari, las Comunidades de Paz de Urabá, el movimiento pionero de la Asociación de Trabajadores y Campesinos del Carare.  
Los ejemplos de Bogotá y Medellín son emblemáticos, porque, a través de programas de convivencia ciudadana, lograron transformar dos ciudades que habían estado signadas por la violencia.
Cabe la pena citar el actual programa de Gobierno de Bogotá: Bogotá Positiva para Vivir Mejor, tiene una agenda específica para convivencia, cultura de paz y derechos humanos. En el marco de este programa se desarrollan algunas acciones de la Fundación, igual que de otras ONG.
El trabajo por la cultura y la educación para la paz en Colombia tiene una gama muy amplia de organizaciones no gubernamentales, colombianas e internacionales, que desde diversos escenarios están trabajando por su promoción y consolidación.
También es notoria la participación de las organizaciones internacionales y agencias de Naciones Unidas en la promoción, financiación de proyectos y asesoría técnica sobre este tema.
Desde el Ministerio de Educación Nacional se han adelantado importantes iniciativas como el desarrollo de las competencias ciudadanas, el trabajo de equidad y genero, la educación para la sexualidad y la ciudadanía, la educaicón en derechos humanos.
Sin embargo el tema no está tan posicionado otros sectores del gobierno nacional, que continuan privilegiando las estrategias de la cultura de la violencia y el uso de la fuerza para la resolución de los conflictos.

OBSTACLES: Has your organization faced any obstacles to implementing the culture of peace and nonviolence? If so, what were they?

Los obstáculos siguen siendo similares a los reportados en el informe de mitad de término.
1. La falta de articulación y coordinación entre las numerosas propuestas y organizaciones que trabajamos en el tema. Esto ha llevado a la dispersión de recursos, la duplicación de acciones y la pérdida de credibilidad por parte de los beneficiarios, que se sienten "utilizados" por las agencias y ONG que trabajan en terreno.
2. La falta de mecanismos certeros de evaluación y medición del impacto. Aunque se ha avanzado em la búsqueda de instrumentos, aun falta mucho por hacer y por encontrar instrumentos no sólo cuntitativos sino cualitativos que puedan ser aplicables y reflejar en qué medida se ha impactado y se han logrado transformaciones con las propuestas.
3. La divergencia de las propuestas de los gobiernos locales contrapuestas al discurso del gobierno nacional
4. Las propuestas de la sociedad civil no han sido tenidas en cuenta para finalizar el conflicto armado y entrar en procesos de negociacion. Cada vez más, se han excluido como actores legitimos que tienen posibilidad de opinar y coadyuvar em la solucion del largo conflicto armado colombiano

PLANS: What new engagements are planned by your organization in the short, medium and long term to promote a culture of peace and nonviolence?

La Fundación Escuelas de PAz tiene tres líneas estratrégicas de trabajo: promoción de la cultura de paz, educación para la paz y educación em derechos humanos.
Trabajamos fundamentalmente con tres sectores poblacionales: adolescentes y jóvenes; educadores para la paz, tanto en el ámbito de la educación formal como no formal; y comunidades de base.  
Nuestros proyectos son:
1. Seguir promoviendo la cultura de paz, la resolución pacífica de conflictos y la educación en derechos humanos con la población adolescente y juvenil, a través de la formación de Escuelas de Paz  en escenarios formales y Clubes de Paz en escenarios no formales
2. Fortalecimiento de la Red Joven de Escuelas de Paz, a través de la formación de jóvenes profesionales en los ámbitos de la cultura de paz, educación para la paz y educación en derechos humanos
3. Ampliar la investigación-acción-participación  sobre nuevas pedagogías en educación para la paz.
4.  Fortalecer la Red de Educadores para la Paz com una estrategia de sensibilización a nuevos educadores y diálogo de saberes con pares educadores para la paz a nivel nacional, latinoamericano y mundial
5. Seguir reforzando la formación de redes de organizaciones trabajando en el tema  desde lo local - comunal
6. Continuar com la propuesta de investigación sobre evaluación y sistematización de  educación para la paz
7. Continuar con la participación y activo diálogo con las redes nacionales e internacionales

GLOBAL MOVEMENT: How do you think the culture of peace and nonviolence could be strengthened and supported at the world level??

La Década sin duda ha logrado posicionar el tema a nivel mundial. Falta sin embargo ampliar su difusión desde sectores más mediáticos como radio, televisión, cine, arte, parques, etc. Trabajar con artistas o figuras públicas que se hagan abanderados del tema.
Hay que buscar aliados estratégicos en estos escenarios. Sin duda los medios cibernéticos son de gran utilidad.
Trabajar muy de la mano con los Ministerios de Educación nacional y las Secretarías de Educación a nivel municipal.  Debe trabajarse para que los programas de educación para la paz y educación en derechos humanos estén presentes como un programa en todas las instituciones educativas (bien sea como una propuesta trasversal al proyecto educativo o como una asignatura con tiempos específicos asignados)
Continuar con Foros internacionales de discusión. Sin duda estos escenarios ayudan al debate académico y a la conformación de redes de trabajo
Solicitar a la UNESCO que siga abanderando y promoviendo el tema a nivel internacional
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