| Posted: June 09 2005,08:55 |
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PROGRESS: Has your organization seen
progress toward a culture of peace and nonviolence in your domain of
action and in your constituency during the first half of the Decade? |
D’une
manière générale, dans la société civile catalane, et espagnole, nous
constatons qu’il y a eu, entre 2000 et 2005, un plus grand nombre
d’initiatives associatives et une plus grande prise de conscience que
dans le passé en ce qui concerne l’éducation pour la paix, le respect
de l’environnement et les droits humains (notamment en matière
d’immigration). Cette prise de conscience atteint également certaines
entreprises éthiquement responsables, qui accordent 0,7% de leur
facturation à des projets émanant des associations. On constate
également un plus grand nombre de publications spécialisées de la part
d’instituts de recherche et d’ONG qui dotent peu à peu le pays
d’instruments et d’information de qualité.
En ce qui concerne
Unescocat-Centre UNESCO de Catalogne, la quantité d’activités et de
travaux publiés dans ces domaines a augmenté énormément. Il s’agit soit
de traductions de publications provenant d’instituts d’autres pays
(comme le World Watch Institute) ou de travaux originaux, écrits en
catalan, qui sont adressés au grand public, aux écoles et aux moyens de
communication principalement. En plus des domaines déjà cités,
Unescocat a réalisé un travail important pour promouvoir la tolérance
et le dialogue interreligieux.
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OBSTACLES: What are the most important obstacles that have prevented progress?
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Les obstacles rencontrés dans la société catalane, et espagnole en général, sont de quatre types essentiellement :
- politique : la prise de conscience dans les domaines mentionnés est encore insuffisante ;
-
économique : les subventions reçues de la part des institutions
publiques sont difficiles à obtenir pour les projets qu’Unescocat
réalise, ou du moins les sommes d’argent accordées ne permettent pas
toujours de réaliser de grands projets ;
- les moyens de
communication : la sensibilisation, pour ne pas dire la formation, aux
problèmes locaux et globaux reste insuffisante d’une manière générale,
limitée aux intérêts de chaque moyen de communication, sensationnaliste
ou catastrophiste (en matière d’immigration, de religions et
d’environnement) ;
- l’opinion publique : voit une baisse de
tolérance à l’égard des différences culturelles et religieuses. Les
attitudes xénophobes sont exprimées plus ouvertement qu’auparavant,
parce que le niveau du « politiquement correct » a diminué. On constate
également plus de crispations en particulier à l’égard des musulmans,
qui ont augmenté à la suite des attentats terroristes du 11 septembre
2001 et de ses conséquences, telles que l’invasion et
l’occupation de l’Irak.
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ACTIONS: What actions have been
undertaken by your organization to promote a culture of peace and
nonviolence during the first half of the Decade?
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De
nombreuses actions ont été réalisées par le Centre UNESCO de Catalogne
entre 2001 et 2005. Il s’agit d’activités de sensibilisation adressées
à la société civile, aux associations, aux moyens de communication, aux
écoles et aux policiers,. La forme sous laquelle ces actions ont été
entreprises est très variée : elle va des groupes de dialogue ou de
formation aux publications (livres, dictionnaires, revues, manuels
scolaires, calendriers, agendas), en passant par des rencontres locales
ou des congrès internationaux, des émissions de radios, des
expositions, des activités dans les écoles, des rencontres de jeunes,
etc.
CHAMPS D’ACTION
a. Éducation pour la paix
b. Développement durable – environnement
c. Droits humains
d. Tolérance
e. Paix internationale
Ad A Éducation pour la paix
- Coordination nationale des Écoles associées à l’UNESCO (dans l’État espagnol) gérée par le Centre UNESCO de Catalogne.
-
Participation à des Conférences internationales (Plan d’Écoles
Associées en Nouvelle-Zélande en 2003, Forum Euroméditerranéen sur la
Sécurité Alimentaire en Italie, Conférence Internationale de
l’Éducation à Genève en 2004).
- Relations avec la Commission
Espagnole de l’UNESCO, avec le gouvernement espagnol (lettres,
entretiens, etc.) et les gouvernements autonomiques, ainsi qu’avec
d’autres institutions (mairies, Forum Social de l’Éducation, UNICEF,
etc.) et le réseau civil UNESCO (clubs, chaires, bibliothèques).
-
Visite aux écoles espagnoles et catalanes associées à l’UNESCO et
organisation de nombreuses activités dans le cadre des quatre projets :
1. Méditerrannée : campements de jeunes (à Malte, en Espagne en 2003-2004) ;
2. Solidarité : échanges entre écoles espagnoles et écoles d’autres pays (Mexique, plusieurs pays d’Afrique, etc.) ;
3. Patrimoine culturel : organisation de journées du patrimoine (p. ex. au monastère Santes Creus en Catalogne) ;
4.
Linguapax : rencontres régulières d’élèves de plusieurs écoles pour
sensibiliser aux thèmes du projet (diversité linguistique, culturelle,
culture de la paix, etc.) ; séminaires et conférences.
-
Collaboration des Écoles Associées à l’UNESCO avec la Fédération d’ONG
pour la Paix. Comme exemple de cette orientation, on peut citer la
campagne intitulée « Écoles objectrices à une éducation militaire »
réalisée en 2001 et 2003, ainsi que la promotion d’un jour scolaire de
la non-violence et de la paix ; les écoles associées ont également
- Engagement à promouvoir une culture de la paix en :
. diffusant le Manifeste 2000 ;
. se mettant en contact avec le Mouvement du Forum Social Mondial dont le leitmotiv est « Un autre monde est possible » ;
.
en distribuant, dans les écoles associées à l’UNESCO, des manuels
didactiques qui promeuvent la culture de la paix et en y organisant des
activités sur le thème de la solidarité et de la coopération
internationale.
- Publication de manuels pour les écoles : Quand
voyager n’est pas un plaisir. Immigrés, exilés, déplacés, réfugiés (en
catalan), 2005 ; Nous en avons aussi. Approche de la Convention
relative aux droits de l’enfant (en catalan, espagnol, anglais et
français), 2005.
Ad B. Développement durable – environnement
- Publications de 2001 à 2005 :
. Connaître l’état du monde (en catalan) : 2000
. L’état du monde (en catalan) : de 2001 à aujourd’hui
. Signes vitaux. Les tendances qui configurent notre avenir (en catalan) : de 2001 à 2003 et 2005.
. Rapport sur le développement humain (en catalan) : de 2001 à aujourd’hui
. Annuaire de l’Environnement (en catalan) : de 2001 à aujourd’hui.
. Ecoéconomie (Construction d’une économie pour la terre) : 2002
.
Agenda scolaire européen de l’environnement et du développement + Guide
didàctique du professeur (en catalan, italien, estonien et
anglais): de 2002 à aujourd’hui
. Découvrir l’état du monde (en catalan) : 2003
- Présentation systématique de toutes les présentations lors de conférences de presse.
- Participation à la conférence internationale à Johannesburg en 2002 (Sommet mondial pour le Développement Durable).
- Participation à la conférence générale de l’UNESCO à Paris en 2003 (présentation des projets du Centre UNESCO de Catalogne).
- Participation à la conférence de la Commission annuelle du Développement Durable des Nations Unies à New York en 2004.
-
Conférences et ateliers locaux et nationaux, adressés à tous les
publics, mais surtout aux personnes travaillant dans le monde éducatif
et associatif.
- Coordination de séminaires à la fois locaux,
nationaux et internationaux (par exemple un important séminaire
international sur l’écologie et la religion).
- Publication d’articles dans des journaux et des revues (en format papier et électronique).
-
Interviews dans des radios et télévisions catalanes (y compris au
journal télévisé et dans des programmes spécialisés sur
l’environnement).
- Promotion de la campagne internationale « La Charte de la Terre » dans le monde politique, scientifique et éducatif.
- Présence dans des foires de l’environnement en Catalogne (p. ex. à Barcelone et L’Hospitalet de Llobregat).
Ad C. Droits humains
- Manuel « Police et immigration » (en catalan) publié en 2000 à la suite d’une exposition antérieure.
-
Cours mensuels de formation à la diversité culturelle adressés aux
policiers (de 2001 à aujourd’hui) et organisés dans les commissariats
de toute la Catalogne : les thèmes abordés, en plus de concepts
généraux, sont le Maroc, l’Amérique Latine, l’Afrique subsaharienne et
les Gitans.
- Participation à des projets européens pour la prévention du racisme :
. Transfer 2002-2004: qui a mené à la publication d’un manuel pour formateurs de l’École de Police de Catalogne;
.
Compas 2002-2004: qui consiste en l’échange de bonnes pratiques contre
la discrimination (des policiers et des ONG d’un pays se rendent dans
un autre pays pour expliquer leur expérience).
- Participation
à des congrès internationaux: “Comunity Action Program” à Prague en
2004, “Ethnic Profiling” à Budapest en 2005, en plus des réunions
internationales de travail du projet Compas (à Vienne, Berlin,
Rotterdam, Arezzo) et du projet Transfer (à Bologne, Rome, Stockolm,
Chypre).
- Renforcement du tissu associatif qui travaille sur le thème des droits humains.
- Répercussion de toutes ces activités dans les moyens de communication (journaux et radios).
Ad D. Tolérance
- Calendriers interreligieux annuels : traduits en catalan, depuis 2000, de l’original français publié à Genève.
-
300 conférences, tables rondes, débats, groupes de travail organisés,
de 2001 à 2005, par le Centre UNESCO de Catalogne (Association UNESCO
pour le Dialogue Interreligieux, AUDIR). Les entités impliquées dans
ces activités sont des écoles, des universités, des centres culturels,
des associations religieuses, des communautés religieuses, etc.
-
Conférence internationale d’experts « Traditions mystiques et dialogue
interreligieux » : organisée par le Centre UNESCO de Catalogne (AUDIR)
à Barcelone du 23 au 25 mai 2002.
- Revue Dialogal : unique revue
catalane de dialogue interreligieux, publiée par le Centre UNESCO de
Catalogne (AUDIR) depuis 2002 jusqu´à aujourd’hui.
- L’esprit et la
terre : traduction au catalan du livre de Gary Gardner sur la religion
et la spiritualité à la recherche du développement durable (en 2002).
-
Manuel pédagogique Viens à la fête. Rituels et religions du monde en
Catalogne (en catalan), distribué à toutes les écoles secondaires
publiques de Catalogne et publié par AUDIR en 2002 pour les autres
écoles et les personnes intéressées (succès en librairie).
- Exposition « Regards en dialogue » : organisée par AUDIR ; a circulé dans plusieurs villes de Catalogne entre 2003 et 2005.
-
Émission de radio « Le monde des fois » : transmise chaque semaine en
2003 et 2004 à « Catalunya Cultura » sur des thèmes de diversité
religieuse en Catalogne (entretiens à des personnes de différentes
traditions religieuses, explication de fêtes, etc.).
- Vocabulaire
des religions pour les moyens de communication (en catalan) : premier
dictionnaire catalan des religions adressé aux journalistes et à toute
la société en général, publié en 2004.
- Parlement Mondial des
Religions : organisé par le Centre UNESCO de Catalogne en juillet 2004,
en collaboration avec le « Council for the Parliament of World’s
Religions », dans le cadre du Forum Mondial des Cultures à Barcelone.
-
Séminaire « Diffamation des religions et combat global contre le
racisme : antisémitisme, christianophobie et islamophobie » : organisé
par le Bureau du Haut-Commissaire des Nations Unies pour les Droits de
l’Homme et le Centre UNESCO de la Catalogne » du 11 au 13 novembre 2004.
- Réseau Catalan d’Associations de Dialogue Interreligieux : créé en mars 2005.
-
Parlement Catalan des Religions : organisé par l’AUDIR en mai 2005 à
Barcelone et convoqué par le Réseau Catalan d’Associations de Dialogue
Interreligieux.
Ad E. Paix internationale
-
Rencontres internationales et annuelles de jeunes organisées par le
Réseau de Jeunes pour la Construction de la Paix et le Centre UNESCO de
Catalogne pour permettre la communication entre les jeunes du monde
entier et diffuser de l’information dans le domaine de la paix, de la
diversité culturelle et des droits humains.
- Construction de la page web de ce Réseau de Jeunes (www.unescocat.org/ youthnetwork) en 2002.
-
Organisation de la Rencontre de Jeunes Latino-américains pour la
Construction de la Paix au Pérou en 2002 ; de la 1ère Rencontre
Internationale du Réseau de Jeunes pour la Construction de la Paix à
Manresa (Barcelona) en 2003 ; de Rencontres régionales.
-
Participation à des congrès internationaux (à Vitoria et Malaga, en
Grèce, en Croatie en 2002 ; à Castello, Bilbao, Paris en 2003 ; au
Maroc, à Paris, Strasbourg en 2004 ), dans le cadre de ce Réseau de
Jeunes qui acquiert désormais une reconnaissance internationale.
- Bulletin du « News of the Youth Network for Peace Building » en 2004.
- Forum de Jeunes de l’UNESCO à Barcelone sur le thème « Le langage comme violence, la violence comme langage » en 2004.
- Participation au Festival Mondial de la Jeunesse à Barcelone en 2004 (sous forme d’ateliers)
- 2e Forum International du Réseau de Jeunes prévu pour 2005.
-
Diffusion du Réseau de Jeunes lors de la Conférence Mondiale de la
Fédération Mondiale d’Associations et Clubs UNESCO à Paris en juillet
2005 ; 3e Forum de Jeunes UNESCO à Paris en septembre 2005 ; Conférence
d’ONG qui ont des relations avec l’UNESCO à Paris en décembre 2005.
-
Programme annuel de bourses de travail, promu par UNESCOCAT et la
Generalitat de Catalogne, qui permet à de jeunes catalans de réaliser
un stage d’un an dans l’un des organismes des Nations Unies afin de
compléter leur formation en matière de promotion de la paix
internationale.
- Conférence d’experts visant à garantir
l’application des accords de paix basés sur le principe de l’ «
auto-gouvernement », dans le cadre de la résolution de conflits.
-
Campagnes de sensibilisation et de pression adressées aux instances des
Nations Unies qui sont impliquées dans la défense des droits de
l’Homme, dans le but de réinterpréter et d’appliquer le droit a
l’autodétermination comme instrument de prévention et de résolution de
conflits
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ADVICE: What advice would you like to
give to the Secretary-General and the General Assembly to promote a
culture of peace and nonviolence during the second half of the Decade? |
Avis au Secrétaire Général des Nations Unies
Il
faudrait davantage prendre en compte la dimension culturelle des
conflits, en particulier dans le cas de conflits intra-étatiques, qui
tirent souvent leur origine de la revendication du droit à
l’autodétermination. Étant donné qu’une paix durable ne peut pas
négliger la diversité culturelle des personnes et des communautés, il
est important, dans le but de renforcer réellement le pluralisme des
États Membres des Nations Unies, que la construction de la paix
incorpore les caractéristiques suivantes, souvent négligées :
- l’adoption de politiques linguistiques visant à garantir le pluralisme linguistique ;
- le respect du patrimoine culturel, à la fois matériel et immatériel, de toutes les communautés ;
- la garantie de l’accès de toutes les communautés a leurs ressources naturelles
-
la mise en place de politiques en matière de diversité religieuse, qui
favorisent l’égalité de condition de toutes les communautés ainsi que
le dialogue inter-religieux.
Vu la croissante complexité des
États « multinationaux », dont les compétences et les intérêts sont de
plus en plus liés aux réalités internationales, nous invitons le
Secrétaire Général à proposer des formules qui permettent aux Nations
Unies d’accorder une participation effective aux gouvernements «
subétatiques ». En effet, un manque d’actions dans ce domaine
augmenterait le risque de conflits intra-étatiques à court ou moyen
terme.
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PARTNERSHIPS: What partnerships and
networks does your organization participate in, thus strengthening the
global movement for a culture of peace? |
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PLANS: What new engagements are
planned by your organization to promote a culture of peace and
nonviolence in the second half of the Decade (2005-2010)? |
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Postal address of organization
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Unescocat - Centre UNESCO de Catalunya
Mallorca, 285
08037 BARCELONA
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E-mail address of organization
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centre@unescocat.org
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Website address of organization
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www.unescocat.org
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Highest priority action domain of a culture of peace
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Nos
engagements pour la deuxième moitié de la décennie visent surtout à
développer nos projets actuels, en élargissant les réseaux de contacts
qui y sont associés.
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Second priority action domain of a culture of peace
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Highest priority country of action (or international)
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Second priority country of action (or international)
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