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Organization: Centro de Direitos Humanos e Educação Popular de Campo Limpo
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Posted: April 30 2005,17:04 If you wrote this report, you will find a button here that you may click
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PROGRESS: Has your organization seen progress toward a culture of peace and nonviolence in your domain of action and in your constituency during the first half of the Decade?

Todavia no.

OBSTACLES: What are the most important obstacles that have prevented progress?

Los médios de comuncación
La cultura de violencia e autoritarismo

ACTIONS: What actions have been undertaken by your organization to promote a culture of peace and nonviolence during the first half of the Decade?

Planificar para integrar escuela y comunidad (Brasil)

En el periodo 2002-2003, el Centro de Direitos Humanos e Educação Popular
(CDHEP) de Campo Limpo (Brasil) inició, como parte del programa Defensa da
Vida, un trabajo orientado a promover la participación de la comunidad en la
escuela en torno a los temas de discriminación y violencia. La idea, en el
corto plazo, era lograr una mayor integración entre los establecimientos
educacionales y la comunidad, reavivando el sentido de barrio a partir de
las escuelas y, en el largo plazo, reducir los índices de violencia en
términos de exclusión social y número de homicidios. Campo Limpo es una
región periférica de São Paulo de más de un millón de habitantes,
caracterizada por la falta de equipos públicos para atender a la población y
por los bajos índices sociales. Un 20% de la población vive en favelas.

El trabajo se canalizó a través del proyecto Planificar para integrar
escuela y comunidad. Contempló una primera etapa de sensibilización y
contactos con escuelas municipales y estaduales de la región, de preferencia
las que presentaban problemas en la relación escuela-comunidad, para
seleccionar los tres establecimientos donde se aplicaría. Los centros
escogidos atienden a un total de 5.660 alumnos. Se continuó con cuatro
conferencias: la primera dirigida a los profesores de las escuelas
participantes y centrada en la planificación participativa en la escuela;
las otras tres incorporaron a alumnos, padres y funcionarios de las
escuelas, para abordar temas como la coyuntura actual, la violencia y su
superación, y la democratización de las relaciones en la escuela. En una
segunda etapa el equipo del CDHEP apoyó a las escuelas para que, junto con
la comunidad, elaboraran una planificación participativa, con acciones que
ayuden a mejorar las relaciones entre ambas y contribuyan a una mejor
enseñanza y a la calidad de vida.

La tercera etapa correspondió a la ejecución y gestión de las acciones, estableciéndose um cronograma de reuniones mensuales para efectos del acompañamiento del proyecto. Este espacio garantiza el refuerzo de la experiencia mediante el intercambio de información y la evaluación, y permite corregir acciones para lograr las metas establecidas.

ADVICE: What advice would you like to give to the Secretary-General and the General Assembly to promote a culture of peace and nonviolence during the second half of the Decade?

Avancer nestes dos campo de atuación
1 participación democrática
2 Desarrollo sostenible

PARTNERSHIPS: What partnerships and networks does your organization participate in, thus strengthening the global movement for a culture of peace?

Movimento Nacional de Direitos Humanos
Assossicação de Organizações não governamentales  (ABONG)

PLANS: What new engagements are planned by your organization to promote a culture of peace and nonviolence in the second half of the Decade (2005-2010)?

Crear mas espacios de participación democrática

Postal address of organization

Rua Dr.Luis da Fonseca Galvão 180- Pq. Maria Helena
São Paulo- SP- Brasil
CEP 05855-300

E-mail address of organization

cdhep@uol.com.br

Website address of organization


Highest priority action domain of a culture of peace

Participación democrática

Second priority action domain of a culture of peace

Desarrollo sostenible

Highest priority country of action (or international)

Brasil

Second priority country of action (or international)

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